Programa Davis
Prospectos
a adquirir el programa
Los candidatos para tomar este programa, son aquellas que experimentan desorientaciones. Existen miles de síntomas que son resultado de la desorientación. No es solamente para personas con dislexia.
La gravedad y el grado al cual se afectan los sentidos varía en cada persona y de un momento a otro. Estas características pueden variar de día a día o de minuto a minuto.
“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su capacidad para trepar un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es incapaz.”
¿Qué es el Programa Davis®?
El Programa Davis® ayuda a niños, adolescentes y adultos a comprender mejor cómo aprenden, desarrollar sus fortalezas naturales y superar las dificultades que pueden interferir con su desempeño académico y personal.
Su enfoque parte de una premisa fundamental: muchas personas que enfrentan desafíos en la lectura, escritura, atención o aprendizaje no tienen una falta de capacidad. Por el contrario, suelen poseer una forma diferente de percibir y procesar la información, caracterizada por un fuerte pensamiento visual, creativo y tridimensional.
A través de herramientas prácticas y personalizadas, el programa les ayuda a desarrollar mayor control sobre su proceso de aprendizaje, mejorar su confianza y aprovechar al máximo sus talentos.
He tenido la oportunidad de acompañar a numerosas familias y observar transformaciones significativas en niños, jóvenes y adultos que han trabajado con este método.
Mi conexión con el Programa Davis® es también personal. Viví sus beneficios de primera mano con uno de mis hijos, experiencia que me inspiró a certificarme internacionalmente como Facilitadora del Método Davis® y a dedicar parte de mi vida profesional a compartir estas herramientas con otras familias.
Señales Davis
Oido y Lenguaje
- Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes para los demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.
- Se le dificulta poner los pensamientos en palabras.
- Habla en frases entrecortadas, deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está estresado; no pronuncia bien las palabras largas, o traspone frases, palabras y sílabas cuando habla.
Matemáticas y manejo del tiempo
- Batalla para decir la hora, el manejo del tiempo, aprender información o tareas secuenciales, o estar a tiempo.
- Depende de contar con los dedos u otros trucos para matemáticas; se sabe las respuestas, pero no puede poner el procedimiento en el papel.
- Puede contar, pero se le dificulta contar objetos y manejar el dinero.
- Puede con la aritmética, pero batalla con los problemas escritos; batalla con el álgebra o matemáticas avanzadas.
Comportamiento, saludos, personalidad
- Extremadamente desordenados u ordenados compulsivos.
- El payaso del salón, niño problema o muy callado.
- Sus etapas de desarrollo como gatear, hablar caminar y abrocharse los zapatos fueron antes de lo normal o muy tardíos.
- Muy propenso a infecciones en oído, sensible a ciertas comidas, aditivos o productos químicos.
- Puede tener un sueño muy profundo o se despierta muy fácilmente. Sigue mojando la cama.
- Muy alta o muy baja tolerancia al dolor.
- Fuerte sentido de la justicia, emocionalmente sensitivo, busca la perfección.
Visión, lectura y ortografía
- Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee.
- Se confunde con las letras, números, palabras, secuencias o explicaciones verbales.
- Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones, omisiones, substituciones y revierte letras, números o/y palabras.
- Se queja de sentir o ver movimiento no existente al leer, escribir o copiar. · Parece tener dificultad con su visión aunque los exámenes de visión resultaron sin problemas.
- Extremada agudeza visual y observación, o carece de la percepción profunda y visión periférica.
- Lee y vuelve a leer sin mucha comprensión.
- Su ortografía es fonética e inconsistente.
Escritura y habilidades motoras
- Tiene problemas con la escritura y el copiado; la manera de tomas el lápiz es diferente; su escritura varía o es ilegible.
- Tosco, poca coordinación, malo para los juegos de pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y/o gruesas; se marea fácilmente con algunos movimientos.
- Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.
¿Cómo, cuándo y por qué?
Con frecuencia, niños, adolescentes y adultos que enfrentan dificultades académicas muestran resultados variables en evaluaciones o en su rendimiento escolar. Esto no significa falta de capacidad; muchas veces refleja la manera en que perciben y procesan la información en diferentes situaciones.
Una de las grandes fortalezas del Programa Davis® es que puede realizarse en diferentes momentos de la vida. Ya sea que la persona esté iniciando su proceso escolar, cursando la secundaria, preparatoria, universidad o incluso en la edad adulta, nunca es demasiado temprano ni demasiado tarde para comprender cómo aprende y desarrollar herramientas que le permitan aprovechar mejor sus talentos.
El objetivo del Programa Davis® es ayudar a cada persona a desarrollar habilidades de orientación, atención, comprensión y autorregulación que le permitan aprender con mayor confianza, disminuir la frustración y alcanzar su máximo potencial académico, personal y profesional.
Cuando una persona comprende cómo funciona su mente y aprende a utilizar sus fortalezas naturales, el aprendizaje deja de ser una lucha para convertirse en una oportunidad de crecimiento.
Edades recomendadas
El Programa Davis® está dirigido principalmente a niños a partir de los 7 años, edad en la que es posible identificar con mayor claridad su estilo de aprendizaje y las áreas que requieren apoyo.
También puede realizarse con adolescentes y adultos, ya que nunca es tarde para desarrollar herramientas que favorezcan el aprendizaje, la confianza y el desempeño personal.
Duración
El programa se desarrolla de forma intensiva en aproximadamente 25 a 30 horas, distribuidas generalmente de lunes a viernes. Esta modalidad permite una integración más profunda y efectiva de las herramientas del Método Davis®.
Evaluación de la Habilidad Perceptiva
La Evaluación de la Habilidad Perceptiva, junto con una entrevista con los padres y/o el participante, nos permite identificar características asociadas con un estilo de aprendizaje visual-espacial.
Esta información nos ayuda a comprender mejor la forma en que la persona percibe, procesa y organiza la información, y a determinar si el Programa Davis® puede ser una herramienta adecuada para apoyar su aprendizaje y desarrollo.